Pani Czajczyńska… Jakich konspektów pisania uczyła? :)
Ważne September 20th, 2008Dziewczyny, to skoro ma nas oceniać Pani Cz., a ja np nie miałam szansy mieć z nią dydaktyki ;>
To czy któraś z was, która z nią miała, mogłaby mniej więcej napisać jak ma wyglądać konspekt wg pani dr?
Z góry dzięki 
Holko, a skąd wieści, że ma jej nie być?
September 20th, 2008 o godzinie 10:57 am
Wieść to zasłyszana na uczelni, nieopatrznie na konsultacjach pani prof. N.
September 20th, 2008 o godzinie 11:01 am
napisałam już w innym poście, że pewnie została wylana
Ale mi się naprawdę nie chce robić takich cacy cacy konspektów odtwórczych… ;(
September 20th, 2008 o godzinie 11:02 am
Czy to naprawdę jest tak istotne jak ma wyglądać konspekt lekcji? Chyba najważniejsze, żeby poprawnie napisać tok lekcji i jej cele, prawda? I tak nikt nie ma prawa nie zaliczyć nam tych praktyk, jeżeli w terminie zaliczyłyśmy odpowiednią liczbę lekcji hospitowanych i przeprowadzonych, które zostały zaakceptowane przez nauczyciela. Wiadomo przecież, że lekcja nigdy nie będzie identyczna jak w konspekcie.
September 22nd, 2008 o godzinie 3:06 pm
U Czajczyńskiej konspekt wyglądał tak mniej więcej:
Konspekt lekcji
Klasa: IV
Autor konspektu: Karolina Machura
Temat: Czy Leszek i Mieszek, bohaterowie wiersza A. Mickiewicza, byli przyjaciółmi?
1. Zadania lekcji w zakresie:
Wiadomości:
- uczeń zna i rozumie morał wynikający z utworu literackiego;
- uczeń rozumie tekst utworu;
Umiejętności:
– uczeń potrafi odczytywać ze zrozumieniem treść utworu;
- uczeń interpretuje tekst bajki i opowiada o wydarzeniach;
- uczeń przedstawia scenkę
Postaw:
- uczeń wzbogaca słownictwo, doskonali umiejętność wypowiadania się;
- uczeń doskonali umiejętność pracy w grupie, odgrywania powierzonych mu ról;
- uczeń ocenia postępowanie bohaterów i ustosunkowuje się do pojęcia „prawdziwej przyjaźni”
2. Typ lekcji:
– ćwiczeniowa;
3. Strategie, metody i techniki dydaktyczne:
-heureza;
- praca w grupach
- inscenizacja;
-praca z podręcznikiem
-burza mózgów.
4. Formy organizacji nauczania:
Nauczanie zbiorowe (klasowo-lekcyjne)
5. Środki dydaktyczne:
-Jutro pójdę w świat, Hanna Dobrowolska.
6. Tok lekcji:Ogniwa:
Czynności organizacyjne
(2 min.)
Sprawdzenie zadania domowego (2 min.)
Jasne uświadomienie uczniom celów lekcji (1 min.)
Podanie tematu lekcji (3 min.)
Analiza materiału lekturowego (25 min.)
Wspólne zredagowanie wniosków (10 min.)
Zadanie pracy domowej (2 min.)
Ocena aktywności uczniów
(1 min.)
W pozostałych dwóch rubrykach piszesz czynności nauczyciela i ucznia. Dokładnie, np. nauczyciel mówi “otwółrzmy podręczniki…ble ble ble….”
7. Literatura wykorzystana:
• Literatura podmiotu:
– Dobrowolska H., Jutro pójdę w świat;
• Literatura przedmiotu:
– Dobrowolska H., Jutro pójdę w świat 4, WSiP, Warszawa 2006.
-Grajewska K., Wower E., Oglądam Świat 4, Arka, Poznań 2000.
– Nagajowa M., Słowo za słowem 4, WSiP, Warszawa 1996.